有關“高考狀元”的議題再度登上微博熱搜。

　　據相關新聞報道，日前教育部印發《關于做好2021年普通高校招生工作的通知》，對2021年普通高校招生工作作出部署。《通知》強調，嚴禁通過任何形式公布、宣傳、炒作“高考狀元”“高考升學率”“高分考生”等。此舉一出便在網上引發大規模的輿論漩渦，網友對此措施褒貶不一，有人認為高考狀元是十二年寒窗苦讀換來的榮譽，應該滿城皆知；有人則認為不公布是為了照顧差生的心理，保護差生的尊嚴。筆者認為，“嚴禁公布高考狀元”的做法維護了考生的自身隱私和個人權益，公布成績與否最終還是要回歸到教育本身。

　　禁止公布高考狀元，可以防止考生的相關個人隱私泄露，并且遏制一些電視臺、自媒體對考生的過度報道和私人炒作。放在具體境況下，奪得“狀元”的考生本身也是一名公民，那么公民在我國就享有一定的隱私權：“隱私權是指公民享有的私人生活安寧與私人信息依法受到保護，不被他人非法侵擾、知悉、搜集、利用和公開等的一種人格權。”放眼回望近幾年，每年高考成績放榜時，取得第一名的“高考狀元”考生都是被新聞采訪的重點對象，考生個人相關的學校、分數、家庭地址等信息隱私就會被報道、被大眾所知，這在一定程度上侵犯了考生的隱私權，打擾了考生個人的私生活。同時，部分別有用心的教育機構和自媒體也會用高考狀元進行炒作和宣傳，虛假廣告也會誕生。因此，該不該公布成績，應由考生說了算，考生也有保持安靜的權利。

　　禁止公布高考狀元，可以營造和諧穩定的教育氛圍，讓家校對所有學生都一視同仁，打消唯“分數論”的刻板印象。“高考”只是所有學生成長路上必經的一個分叉口，而“狀元”也僅僅不過是一個虛擬的象征符號，高考不是最終結果，高考完后的人生或許才是個開始。試問，如果“狀元”被過度渲染，那“榜眼”“探花”等其他同樣位于前列的學生就不優秀嗎？另外，過度宣揚“高考狀元”，會帶來各個學校之間的不良競爭，一些學校為了取得“狀元”名額，而出臺了一些過度壓榨學生的校規校紀，這是不理性的，更有甚者，一些老師為了培育“狀元”，只把重心放在優秀學生身上，對成績差的學生熟視無睹。“狀元”只有一個，“優秀者”卻可以有很多，在當下“科教興國”的戰略背景下，學校和老師應當對所有學生抱以平等態度，唯“分數論”的做法是時候揚棄了。

　　禁止公布的是帶有“高考狀元”的考生符號標簽，而不應該禁止公布的則是這些優秀考生們自身擁有的學習方法和思想道德品質。古人有云：“授人以魚不如授人以漁。”與其宣揚優秀考生本人，不如宣揚優秀考生本人在多年學習里所掌握的高效學習方法與學習技巧，同時優秀考生們身上所共有的勤奮、努力、上進心、勇敢等的道德品質也值得被廣泛傳播和贊揚。2019年國務院辦公廳印發《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》，明確提出發展素質教育，如果把宣傳重心放在優秀考生的學習方法和思想道德品質方面，或許教育改革會更科學。

　　對待“高考狀元”，大眾應理性看待，人的成長不該由一次考試終身決定。奪得了“狀元”的首位，不代表在以后人生的道路上也會一帆風順，“教育樹人”樹的不僅是分數，還有思想道德品質。讓大眾的聚集點從“狀元圈”里走出來，使其教育更加關注學生本身，這是“嚴禁公布高考狀元”舉措實施的最大意義。

　　文/吳岳茂（安徽師范大學）