■ 觀察家

校園欺凌尤其需要“早發(fā)現(xiàn)早治療”，將其扼殺于萌芽狀態(tài)。

據(jù)《法治日報》報道，山西省大同市大成雙語學校一家長在網(wǎng)上發(fā)布帖子，稱自己四年級的兒子在校一年半時間內(nèi)一直遭到同班同宿舍的同學極端欺凌。對此，大同市教育局發(fā)布通報：高度重視，已成立工作組連夜調(diào)查情況。

另據(jù)新黃河客戶端報道，9月17日，在校方安排下，三方家長在學校會面。涉事兩位學生家長在遭欺凌學生父親打印的事件經(jīng)過材料上，分別代其子寫下道歉話語并表示愿承擔相關檢查費用。

校園欺凌時有發(fā)生，卻又防不勝防。此次山西大同小學生遭同學欺辱事件，其極端情形令人震驚，也再次警醒，校園欺凌手段有更加惡劣的傾向，涉事人員已呈低齡化趨勢，需要有針對性的教育懲戒措施及時跟進。

小學生，在一般印象中，同學之間多是小打小鬧，而采取極端惡劣的手段欺凌同學，讓人難以想象。一個四年級的小學生，被同班同宿舍的同學欺凌長達一年半，這么長時間，如果不是當事學生表現(xiàn)出想要輕生的想法，在奶奶的追問下說出事實，其遭受極端欺凌的時間會更長，后果不堪設想。

而且，如此極端的校園欺凌，對當事人造成的傷害是巨大的，可能需要其一生去彌補。因此，相比事后的教育懲戒，更迫切需要的是提高校園欺凌的“發(fā)現(xiàn)力”。

首先，學校方面對此義不容辭。考慮到學生之間的欺凌現(xiàn)象多發(fā)生在校園，老師對于每一個學生的情緒和習慣都需要足夠了解，而且要有對比意識，畢竟學生受到欺凌以及欺負同學，其情態(tài)或言語會有不一樣的表現(xiàn)。老師要有足夠的警惕性，對于表現(xiàn)“異樣”的學生及時溝通，防止欺凌問題在學校長期“潛伏”。

其次，家長也責無旁貸。不管是孩子受到欺凌或是欺負同學，都會有“不尋常”的細節(jié)出現(xiàn)。家長要善于“發(fā)現(xiàn)”，要對孩子真正關心，一旦發(fā)現(xiàn)“苗頭”，就一定要順藤摸瓜，尋根問底，及時發(fā)現(xiàn)真相，堅決制止。

2021年1月，教育部辦公廳印發(fā)《防范中小學生欺凌專項治理行動工作方案》，要求深入開展防范中小學生欺凌專項治理行動;而早于2016年，教育部等九部門就聯(lián)合印發(fā)《關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》，明確各地要建立中小學生欺凌和暴力事件及時報告制度。

可以說，從制度層面，對校園欺凌現(xiàn)象越來越重視，但也不難發(fā)現(xiàn)，多數(shù)校園欺凌事件仍是“事后發(fā)現(xiàn)”。如果能夠“早發(fā)現(xiàn)早治療”，將校園欺凌扼殺于萌芽狀態(tài)，學生受到傷害的程度就會大大降低。

所以，治理校園欺凌，除了事后嚴肅的教育懲戒，更需要學校老師和家長，這兩個陪伴孩子時間最長的主體積極形成合力，從而及早干預，讓每個孩子都能在校園里健康快樂成長。